尊师重教是中国的传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。
1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国第一个教师节。
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党中央、国务院确立了教育优先发展的战略方针，高度重视教师工作，坚持强师兴教，尊师重教，统筹谋划教师队伍发展，建立起了一支数量基本充足、结构日趋合理、素质不断提高的教师队伍。截至2013年，全国有各级各类学校专任教师1476.82万人，他们工作在52万所学校，支撑起了2.57亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。
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党中央、国务院确立了教育优先发展的战略方针，高度重视教师工作，坚持强师兴教，尊师重教，统筹谋划教师队伍发展，建立起了一支数量基本充足、结构日趋合理、素质不断提高的教师队伍。截至2013年，全国有各级各类学校专任教师1476.82万人，他们工作在52万所学校，支撑起了2.57亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。
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表彰了一大批优秀教师力度。1985年以来，教育部会同有关部门，先后开展了10次大规模评选表彰活动，共约3万名教师分别获得了“全国教育系统劳动模范”、“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”、“全国选优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。通过表彰奖励活动，有力引导广大教师深入学习优秀教师先进事迹，进一步弘扬人民教师的高尚师德，促进了全社会尊师重教良好氛围的形成。
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培养培训是建设高素质教师队伍的重要环节。适应全面实施素质教育和课程改革的需要，加强和改进教师培养培训，是近年来教师队伍建设的重点工作。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育的战略措施”。1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出：“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作，探索在有条件的综合性高等学校试办师范学院。”
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长期以来，农村教师队伍一直是我国教师队伍建设的重点、难点和薄弱点。近年来，教育部紧紧抓住培养、培训、补充、交流等环节，全方位打出系列“组合拳”，出台多项政策措施，大力加强农村教师队伍建设，农村教师队伍整体素质大幅提高。
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随着教育优先发展地位的逐步确立，国家出台了一系列保障教师发展的法律法规，教师的社会地位和经济待遇逐步提升，全社会尊师重教风气日渐浓厚。教师社会地位明显提升。随着党和国家的关心重视，教师工资待遇的不断提高，优秀教师表彰奖励制度的不断健全，有关政策法规的不断完善，教师的社会地位相应提高，教师的职业声望进一步提升。教师正在成为令人羡慕的职业。
首届启功教师奖
日前，由北京师范大学和光明日报共同主办的首届启功教师奖颁奖大会在北京师范大学邱季端体育馆举行。
首届启功教师奖将目光聚焦在我国中西部偏远地区，覆盖从幼儿园到初中的基础教育领域，向广大质朴淳厚、无私奉献、默默坚守的基层乡村教师们致敬。
大会还现场启动了全国教师志愿服务联盟“烛光行动”教师志愿服务计划，通过建立高等学校和受援县市点对点的联动机制服务国家西部大开发战略，促进我国农村基础教育发展，加快老少边贫岛地区建设。
第六届全国教书育人楷模
为热烈庆祝第31个教师节，大力宣传人民教师教书育人的感人事迹，引导广大教师争做党和人民满意的“四有”好老师，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，今年4月以来，中央媒体开展了第六届全国教书育人楷模推选活动。经过各省推荐、媒体展示、公众投票、组委会推选，日前，共推选出李银环等10名全国教书育人楷模。
推选过程中，光明日报、中国教育报及人民网、新华网、光明网、中青在线、新浪网、搜狐网、腾讯网、中国教育新闻网、教育部门户网站刊登了候选人名单及简介，面向社会公示，接受群众投票。在投票基础上，按照师德表现、教书育人工作实绩等衡量标准，推选委员会经过充分讨论酝酿和无记名投票，最终推选出10位全国教书育人楷模。
我省优秀教师
 | 朱长海老师
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良师的坚持
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教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。）
好老师要做的
传 道
“师者，传道，授业，解惑也”
先说说“传道”，什么是“道”，“道可道非常道”，如果要把这个“道”字讲清楚，可能得写一本书来解。并且这个 “道”用英文翻译，还找不到一个合适的单词来与之相通。[详细]
在教师的职责中传道是第一重要的
有人说：“如果说历史是艘航船，那么教师才真正是这艘航船上的舵手。不少人认為是伟人在创造历史，而我只想说是教师影响了伟人。[详细]
老师的“传道”职责应加强
“师者，传道、授业、解惑也”，这是韩愈对教师职责的精辟概括。一名好老师，应该全面履行好“传道”、“授业”、“解惑”的职责，缺一都不够完美。[详细]
授 业
教师不能满足做教书匠 要立志当教育家
人们这样评价她：“热情地追逐着生活中和儿童心灵中一切美好的东西，用真挚的情感和高尚的情操去拨动儿童的心弦，书写明天的诗”。[详细]
传授死的知识 还是分享活的生命？
有人说：“如果说历史是艘航船，那么教师才真正是这艘航船上的舵手。不少人认為是伟人在创造历史，而我只想说是教师影响了伟人。[详细]
一个好的授业者：授人以鱼不如授人以渔
“授人以鱼不如授人以渔”这句话出自《老子》。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。[详细]
正 德 德乃道之先 育人重育德 成才先成人
德性，教育精神家园的灵魂
德性是一个人的道德品质、做人的品格，而教师德性，就是一种能够担当起教师角色职责的专业品质和专业品格，它是教育伦理学的一个范畴，也是与教育情景相关的教育行为准则。[详细]
砥砺德行：为人师表 是学生的明镜
为人之道，重在人品。而德行为人品之灵魂。在中华文明史上，人之德行是一个历久弥新的话题。儒释道三家都讲人之德行。[详细]
传道授业，师德为先
教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”。教师热诚的期待和真诚的爱，是学生上进的力量，许多优秀教师成功的教育经验，也都是基于对学生的关心和爱护。[详细]
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